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  Quand l'Inattendu Devient Pédagogique : Analyse d'une Situation Didactique Dans cet article, nous abordons le problème des situations pédagogiques imprévues à travers un exemple, et comment nous pourrions les gérer en tant qu'enseignant de mathématiques. Dans cet article, nous simulons un échange entre didacticiens et enseignants à propos d'une situation où un élève propose une réponse inattendue en mathématiques. L'échange se concentre sur les stratégies à adopter pour gérer une telle surprise en classe, afin de clarifier les concepts algébriques et de stimuler la pensée critique. L’exemple de situation choisi, bien qu’il soit simple, mais pas impossible à la rencontrer en classe, a été, durant les étapes de son analyse, l’occasion d’insister sur :  l'importance de relier les exercices aux concepts récemment abordés en classe, la nécessité pour l'enseignant d'adopter des méthodes pédagogiques variées pour remédier aux incompréhensions des élèves. l’im...

Exploration des Méthodes et des Stratégies Didactiques pour Favoriser l'Engagement et la Compréhension des Étudiants à Travers la Résolution de Problèmes Mathématiques Pour lire l'intégralité de l'article au format PDF Quelques passages de l'article... Introduction : Les mathématiques constituent un domaine captivant, et la résolution de problèmes en est véritablement l'essence même. La didactique des mathématiques, qui s'intéresse à la manière dont les connaissances mathématiques sont enseignées et apprises, est un champ d'étude riche et complexe. Pour mieux structurer l'article, voici quelques points de départ préliminaires que l’on va considérer : 1. Définition de la didactique des mathématiques: Cela inclut non seulement les concepts mathématiques eux-mêmes, mais aussi les méthodes et pratiques pédagogiques utilisées pour enseigner ces concepts. 2. Importance de la résolution de problèmes: Mettre en évidence pourquoi la résolution de problèmes est ce...

En marge de la polémique générée par les épreuves des mathématiques au baccalauréat OU Ce que ceux qui ont la responsabilité et la tâche d'élaborer les "bonnes" épreuves d'examen ont omis de faire depuis une décennie ! (voir "classification des énoncés" ) Archives (Mai 2006) : La richesse didactique des situations de résolution des problèmes en mathématiques Farid Mita Résumé d'une conférence (en arabe) mai 2006 ...   Même article en version française,  nov 2024 ....

Comment peut-on assurer une recherche pédagogique de qualité?  Méthodologie et techniques ... Par Mohamed OUAZZI, CPR de Safi, 2007-2008   Afficher le document en cliquant ici (sous format PDF, en Arabe 100 Ko). Mohamed OUAZZI est professeur-formateur des enseignants, spécialiste des Sciences de l'Education. Il travaille au Centre Pédagogique Régional de Safi (Maroc) depuis 1980, où il a pu capitalisé expériences et compétences. A son actif, plusieurs publications et articles.

Livre Blanc : Méthodologie et programmes; orientations pédagogiques; document cadre; profil des apprenants; ... primaire et secondaire; collège et lycée. Source MEN Maroc. Il est conseillé de télécharger le doc en entier puis de décompresser l'Archive WinRAR; Fichiers HTML; 5 926 Ko. Orientations Pédagogiques ; Mathématiques; Secondaire Qualifiant; MEN Maroc

Situation-problème didactique : De quelle situation parle-t-on? Situation "cible", ou situation de réinvestissement ou situation d'intégration? Un exemple, les différences, rôle (exposé). Diaporama Microsoft PowerPoint; 95 Ko.

Compétences et programmes d'étude : Le concept de compétence peut-il être un organisateur des programmes d'étude? Exposé de Philippe Jonnaert. Diaporama Microsoft PowerPoint; 255 Ko