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Exploration des Méthodes et des Stratégies Didactiques pour Favoriser l'Engagement et la Compréhension des Étudiants à Travers la Résolution de Problèmes Mathématiques Pour lire l'intégralité de l'article au format PDF Quelques passages de l'article... Introduction : Les mathématiques constituent un domaine captivant, et la résolution de problèmes en est véritablement l'essence même. La didactique des mathématiques, qui s'intéresse à la manière dont les connaissances mathématiques sont enseignées et apprises, est un champ d'étude riche et complexe. Pour mieux structurer l'article, voici quelques points de départ préliminaires que l’on va considérer : 1. Définition de la didactique des mathématiques: Cela inclut non seulement les concepts mathématiques eux-mêmes, mais aussi les méthodes et pratiques pédagogiques utilisées pour enseigner ces concepts. 2. Importance de la résolution de problèmes: Mettre en évidence pourquoi la résolution de problèmes est ce...

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Une belle expression homogène, symétrique et bornée  dans le triangle  ! Subscribe to .:Horizon Maths Plus:. by Email

Un exemple de courbes de Lissajous Par une mauvaise touche sur le clavier de la tablette, j'ai commis l'erreur de supprimer un très ancien billet que j'avais posté sur mon blog, autour des courbes paramétrées planes. Il indiquait trois liens vers des documents que j'avais rédigés et mis en ligne: Notes de cours sur les courbes paramétrées planes: perdu! Série des exercices sur les courbes paramétrées planes en coordonnées cartésiennes que je viens de retrouver dans mes archives. Série des exercices sur les courbes paramétrées planes en coordonnées polaires: également perdu! Vu le nombre important des visiteurs qui atterrissent sur ce blog utilisant les moteurs de recherche avec comme mots clés " courbes paramétrées ", je suis dans l'obligation de rédiger et mettre en ligne à nouveau les documents perdus. Merci de patienter… Télécharger une série d'exercices sur les courbes paramétrées planes en coordonnées cartésiennes Tiens! ...

Des séries d'exercices classiques que l'on ne peut éviter, avec des éléments de réponse et des prolongements et généralisations intéressantes à connaître (voir supports écrits) et généreusement commentés en vidéo... Séries numériques: Série1 (Support écrit)           Vidéos:    Exercice 01   Exercice 02   Exercices 03 et 04   Exercice 05   Exercices 06 et 07                             V1-Compilation Séries numériques: Série2 (Support écrit)           Vidéos:    Exercices 08 et 09   Exercices 10 et 11   Exercices 12 et 13                           V2-Compilation Séries numériques: Série3 (Support écrit) Séries numériques: Série Spéciale (Support écrit; en cours d'édition!) Une mise en garde: ...

Ce n'est pas un cours bien structuré! C'est plutôt, une ébauche d'introduction à un cours, un billet présentant certaines notions topologiques de base dans un espace métrique: boule ouverte, boule fermée, partie ouverte , partie fermée, distance, des exemples, ... Afficher le billet  Autour des ouverts et des boules ouvertes Des passages en vrac du billet: Rappelons que la notion de boule ouverte est métrique. Souvent, lors des démonstrations, on est amené à travailler dans un plan euclidien, s’inspirant de figures géométriques usuelles pour établir certains résultats. Toutefois, il faut toujours se rappeler qu’un espace métrique n’est pas muni d’une structure algébrique. C’est tout juste un ensemble de points muni d’une distance. ... Bien-sûr, nous avons l’exemple le plus simple de IR muni de la distance habituelle exprimée à l’aide de la valeur absolue de la différence entre deux nombres, lequel peut être représenté par la dr...

  Dénombrement des applications croissantes et des applications strictement croissantes d’un ensemble fini vers un ensemble fini; les deux ensembles étant totalement ordonnés Soit E, un ensemble fini de cardinal n et F, un ensemble fini de cardinal m tel que n inférieur ou égal à m, E et F étant totalement ordonnés. Le cardinal de l’ensemble des applications strictement croissantes de E vers F est le nombre parties de n éléments choisis parmi m éléments. Soit E, un ensemble fini de cardinal n et F, un ensemble fini de cardinal m,  E et F étant totalement ordonnés. Le cardinal de l’ensemble des applications croissantes de E vers F est le nombre parties de n éléments choisis parmi m+n-1 éléments. Afficher et télécharger les  démonstration s  (document sous format PDF) ---------------           Laissez-nous un commentaire Pourquoi ne pas lire également? Une démonstration simpl...

Développement limité polynômial et asymptotique d'une fonction numérique d'une variable réelle en un point  : Notes de cours + Exercices + Eléments de réponse.  Document Adobe Acrobat; 37   Afficher le document Très bientôt, une vidéo sera mise en ligne sur YouTube; commentaires autour des points essentiels et conseils ...

Afficher ou télécharger le document écrit sous format PDF              Pourquoi ne pas lire également? Une démonstration simplifiée de l'équivalence des normes sur IR2 Une équation pas méchante avec des radicaux Un petit exemple de l'application de la dichotomie à la topologie Gros festin pour une araignée Points géométriques à colorier Insérer votre email pour être informé des nouvelles publications du blog Service fourni par FeedBurner

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f est une fonction numérique dérivable sur un intervalle ouvert I . On suppose qu'il existe un élément c de I où f admet une dérivée seconde non nulle. Montrer qu'on peut trouver dans I deux réels a  et b  distincts tels que f(b)-f(a)=(b-a).f ' (c) Télécharger une solution

Soient f et g, deux endomorphismes sur un IK-espace vectoriel de dimension finie tels que : E=Im f + Im g et E=Ker f + Ker g Montrer que ces deux sommes sont directes. Il suffit de raisonner en termes de dimensions ! On a : (E1) dim Im f +dim Im g = dim E +dim ( Im f ^ Im g ) (E2) dim Ker f + dim Ker g = dim E +dim ( Ker f ^ Ker g ) (E3) dim Im f + dim Ker f = dim E (E4) dim Im g + dim Ker g = dim E En combinant (E1)+(E2)-(E3)-(E4), on obtient : dim ( Im f ^ Im g ) + dim ( Ker f ^ Ker g )=0 et par suite : dim ( Im f ^ Im g ) =0 et dim ( Ker f ^ Ker g )=0 (le symbole ^ désigne celui de l'intersection entre les ensembles) Voilà mon ami! Vous êtes servi...

Souvent, pour atteindre l'un de mes blogs, les visiteurs utilisent un ensemble de mots clés dont Adhérence et Intérieur de Q, d'un intervalle de IR  pour la topologie usuelle de IR entre autres. C'est la raison pour laquelle je compte venir en aide à ces visiteurs en leur proposant de temps en temps ces quelques fragments de mathématiques classiques: L’Adhérence et l'Intérieur de Q et du sous-ensemble des nombres irrationnels dans IR : autres...

Le but de cet exercice est de caractériser les séries statistiques réelles dont l’ écart moyen et l’ écart-type sont égaux . Un résultat très intéresssant: L'écart moyen est toujours inférieur à l'écart-type. Le seul cas (non trivial) où ces deux écarts sont égaux est lorsque la série statistique est composée de deux "mesures" de même fréquence. On a essayé de répondre le plus simplement possible aux questions posées, sans vouloir utiliser l'inégalité de Cauchy-Shwarz. Voir l'énoncé et la solution de l'exercice sous format PDF. .

Il s’agit de présenter les inégalités classiques que doit connaître tout candidat aux compétitions de Mathématiques de niveau national ou international. Elles sont accompagnées d’exemples d’applications corrigés, et de divers exercices d’entraînement tirés en général des différentes compétitions qui ont lieu de par le monde, et regroupés par thèmes. Attention, même s’il y a souvent plusieurs façons possibles de prouver une inégalité, ce regroupement est une aide importante dans la recherche de la solution. Pierre BORNSZTEIN (Octobre 2001) Document mis en ligne pour une large diffusion...

Si A est une partie fermée de IR pour laquelle il existe un certain p dans ]0,1[ vérifiant pour tout couple (x,y) d'éléments de A, on a px+(1-p)y est toujours un élément de A alors, A est une partie convexe de IR, donc un intervalle fermé de IR. Le résultat reste vrai pour tout evn de Banach (mais sans être toutefois un intervalle). Pour télécharger un doc pdf, cliquer ici .

Dans certains passages des programmes des mathématiques, selon le niveau et la filière considérés, il est souvent question de mobiliser un champ conceptuel plus large pour établir une classe de résultats dans le cas général. Cependant, il est possible de restreindre le champ dans des cas particuliers, en ne faisant intervenir que des notions plus élémentaires et des résultats aisément faciles à appliquer. C’est le cas de l’équivalence des normes de IRn qui nécessite des notions et des résultats de Topologie Générale, à savoir :  Ensembles compacts d’un espace métrique,  Disque-unité d’un espace vectoriel normé de dimension finie,  Compacité du disque-unité,  Propriétés des fonctions numériques définies sur des parties compactes. Dans ce qui suit, nous présentons une démonstration de ce théorème, adaptée au cas particulier de IR2, en utilisant des résultats beaucoup plus élémentaires que ceux que nous venons de citer. Démonstration proposée :

Tout groupe dont tous les éléments sont d'ordre 2, est abélien. En effet, soient a et b deux éléments de ce groupe. On a: a.b=(a.b)^-1=b^-1.a^-1=b.a On rappelle qu'un élément x est dit d'ordre 2, s'il vérifie x^2=e (e étant l'élément neutre du groupe). Il s'ensuit que x^-1=x et donc x est son propre inverse. Des exemples de tels groupes: ({-1,1},x), (Z/2Z,+) et ((Z/2Z)^n,+) pour tout entier naturel n non nul. On montre que tout groupe fini dont les éléments sont tous d'ordre 2 est isomorphe à ((Z/2Z)^n,+) pour un certain entier naturel n non nul. Pouvez-vous proposer un exemple d'un tel groupe, mais infini ? Regardez toujours du côté de Z/2Z ! Note: Cette ébauche est mise en ligne juste pour faire marcher les moteurs de recherche et pour montrer que certains textes mathématiques sont "rédigibles" par le plus pauvre des éditeurs!