Le partage d‘écran s’invite dans Google+

Alors que certains analystes prévoient 400 millions de membres pour le réseau social de Google d’ici la fin de cette année, Google+ poursuit son développement et apporte régulièrement de nouvelles fonctionnalités.
Et cette fois, Google+ améliore une fonctionnalité phare de son service en ligne avec la mise en place du partage d‘écran dans les bulles. Les bulles, c’est le système de visio-conférence intégré à Google+ et qui permet aux membres de communiquer via le navigateur, une appli mobile, ou directement depuis les smartphones tournant sous le système d’exploitation Android.
Pour accéder à cette fonctionnalité, il faut commencer par créer une bulle une fois connecté à son compte Google+ :

Choisissez maintenant le ou les cercles avec lesquels vous allez partager cette bulle :

Après avoir cliqué sur le bouton Rejoindre la bulle, cliquez sur l’option Partage d‘écran qui apparaît en haut à gauche. Il ne vous restera plus qu‘à sélectionner la zone de l‘écran que vous souhaitez partager avec les contacts de vos cercles :

Le 16/01/2012 par MemoClic

Lire la suite : http://www.memoclic.com/1751-google/15688-google-plus-partage-ecran.html#ixzz1jf1a4aqf

L'accompagnement éducatif favorise la réussite scolaire

70 % des chefs d'établissement notent des améliorations du comportement et des résultats des élèves.

Expérimenté en 2007 puis généralisé en 2008 à l'ensemble des collèges publics et privés, l'accompagnement éducatif est plébiscité par les chefs d'établissement selon une note de la Direction des statistiques du ministère de l'Éducation nationale (Depp). Cette dernière porte sur un échantillon aléatoire de 684 collèges publics passés au crible en 2009-2010. L'objectif de cette initiative voulue par Nicolas Sarkozy pour «les orphelins de seize heures» est d'accueillir, en milieu scolaire et après les cours, des élèves volontaires «afin de contribuer à leur réussite scolaire». Il avait demandé en 2006 que «l'on généralise les études à l'école pour que les familles puissent venir chercher leurs enfants une fois les devoirs faits, à 18 heures».

«Utile et enrichissant»

Les établissements proposent aujourd'hui des activités dans quatre domaines: l'aide aux devoirs et aux leçons, activité la plus pratiquée, mais aussi la pratique artistique et culturelle, la pratique sportive et celle d'une langue vivante étrangère. L'accompagnement éducatif repose sur la participation d'enseignants volontaires, assistants pédagogiques, assistants d'éducation ainsi que sur celle d'intervenants extérieurs (collectivités territoriales, associations, etc.).

L'expérience de l'accompagnement éducatif a généralement été perçue comme «utile et enrichissante» aussi bien par les chefs d'établissement que par les intervenants. Pour les premiers, elle est d'abord utile (41 %) et enrichissante (23 %) avant d'être éprouvante (17 %) ou décevante (5 %). Toujours de leur point de vue, la

Roman: La revanche de Pythagore

Le secret du maître de Samos
Arturo Sangalli
Collection: Hors collection, Dunod
2011 - 240 pages - 140x220 mm
EAN13 : 9782100565498 - Prix TTC France 16,90 €

Pythagore de Samos n'a laissé aucun écrit. Du moins le croyait-on jusqu'à ce qu'un jeune mathématicien américain, Jules Davidson, et un historien anglais, Elmer Galway, découvrent les étranges agissements d'une secte de néo-pythagoriciens et partent à la recherche d'un mystérieux document qui pourrait résoudre quelques-unes des énigmes les plus actuelles des mathématiques...

Sommaire Voyage dans le temps. Un homme extraordinaire. Une secte de néo-pythagoriciens. La mission de Pythagore. Epilogue.
Biographie des auteurs
Arturo Sangalli - Docteur en mathématiques, ancien enseignant chercheur, journaliste scientifique, traducteur et auteur d'ouvrages de vulgarisation

Petite anthologie des mathématiques

Le propos. Amoureux de la diagonale de Cantor, des ponts de Königsberg et du triangle de Pascal, ce petit livre est pour vous. Fragiles du sinus, laissés-pour-compte des séries divergentes, maillons faibles

des cours de mathématiques, ce petit livre est -aussi -pour vous. Les premiers ouvriront cette « Petite Philosophie des mathématiques vagabondes » et y trouveront de quoi faire leur miel ; les seconds, plus réticents au premier abord, de quoi se réconcilier -enfin -avec ces grands tortionnaires de leur jeunesse que furent Euclide, Pythagore, Euler et les autres. Car ce mince volume à la couverture orange n'est pas un manuel de maths, encore moins un austère et pesant ouvrage à classer dans le rayon épistémologie des bibliothèques qui se veulent sérieuses. Disons plutôt que c'est un agréable florilège. Une sorte de très courte anthologie, présentant dans un langage clair et concis quelques-unes

des plus belles pièces de cette poésie sans mots que sont les mathématiques. Une science qui a ses génies créateurs mais aussi ses esthètes, comme en témoignent la célèbre broche-araignée et la cravate lavallière de Cédric Villani, colauréat 2010 de la médaille Fields, d'ailleurs cité en début de volume.

Les auteurs. Luc de Brabandere, très sérieux vice-président du Boston Consulting Group, a l'érudition blagueuse et buissonnière. Rien ne lui plaît autant qu'aborder un sujet difficile avec légèreté. Il n'en est d'ailleurs pas à son coup d'essai, puisqu'il s'est fait connaître en publiant il y a deux ans une « Petite Philosophie des histoires drôles ». Pour ce vagabondage mathématique, il s'est adjoint les services du jeune Christophe Ribesse, ingénieur dans le civil.

L'incipit. « Bertrand Russel a dit que les mathématiques sont nées le jour où l'on s'est rendu compte qu'il y avait quelque chose de commun entre un couple de faisans et une paire de claques. »

Publié sur les Echos par YANN VERDO

« Petite Philosophie des mathématiques vagabondes », Luc de Brabandere et Christophe Ribesse, Editions Eyrolles, 149 pages, 14 euros.

Livre: Epistémologie mathématique

Un livre de Henri Lombardi
Editeur : Ellipses (novembre 2011 – 216 pages)
Collection : Références sciences
ISBN-10 : 2729870458
L’épistémologie est la philosophie des sciences. L’épistémologie mathématique a pour but de réfléchir à ce que l’on fait vraiment quand on fait des mathématiques, et d’analyser le rapport entre cette pratique et la pratique des autres sciences. Les mathématiques ont une histoire, et leur histoire est toujours en cours. Aussi cet ouvrage se propose d’éclairer par l’histoire les questions soulevées. Ce cours propose une première étude de quelques questions essentielles. Qu’est-ce qu’un objet mathématique : un nombre entier, un nombre réel, une fonction réelle, un espace vectoriel, un espace de fonctions, un objet de nature géométrique ? Qu’est-ce qu’un énoncé concernant un objet mathématique ? Quelles méthodes de raisonnement sont-elles vraiment légitimes ? Quelle est la nature de l’infini mathématique ? Qu’est-ce que la méthode formaliste en mathématiques ? Quelles limites le théorème d’incomplétude de Gödel impose-t-il au formalisme ? Ces questions sont abordées sous divers angles : des cours proprement dits ; des analyses de preuve ; des commentaires de textes historiques. Cet ouvrage s’adresse aux étudiants en sciences en fin de licence, et aux enseignants de sciences en lycée ou à l’université. Il ne réclame pas de connaissances mathématiques sophistiquées et propose plutôt de réfléchir sur les activités mathématiques de base, en prenant un peu de recul par rapport à la vérité révélée telle qu’elle est usuellement enseignée.

Publié sur Livraison mathématique le 30 novembre 2011.

Un mathématicien italien défie Google

Massimo Marchiori, un mathématicien italien qui a contribué au développement de l'algorithme de recherche de Google, se prépare à lancer son propre moteur de recherche avant la fin de l'année.

Professeur agrégé à l'Université de Padoue, le mathématicien, Massimo Marchiori a récemment commencé à parler de son projet de moteur de recherche, postant des vidéos sur son site de promotion volunia.com. Dans l'une d'elle, où on le voit assis sur un banc public et écrivant sur un tableau blanc, il explique : « Ce moteur ne sera pas un Google bis, plus évolué. Il apporte une perspective radicalement différente, une autre vision de ce qu'un moteur de recherche pourrait être... » Le site permet aux visiteurs de s'inscrire pour devenir un « power user » privilégié et faire partie du panel de testeurs de la version bêta du moteur, prévu pour être lancé en 12 langues.

Jeudi dernier, dans une interview publiée dans l'édition en ligne du Corriere della Sera, Massimo Marchiori a refusé de rentrer dans les détails et dire ce qui distingue Volunia de ses concurrents. « Vraiment désolé, mais je ne peux vous en dire plus pour l'instant... Le fait est qu'une entreprise comme Google, pour donner un exemple, n'aurait aucune difficulté à faire plancher 100 ingénieurs jour et nuit sur notre idée et à nous coiffer sur le poteau, » a déclaré le mathématicien. « Si je ne croyais pas à la grande valeur du projet, si je ne pensais pas qu'il peut rivaliser avec les géants de la recherche en ligne, je ne me serais jamais impliqué, » a-t-il ajouté. Massimo Marchiori a juste indiqué que l'idée de base était simple mais très différente de l'approche actuelle des principaux moteurs de recherche. « Google utilise un club de golf. Nous, nous allons travailler avec un fleuret. La différence de notre moteur de recherche, ce sont les résultats qu'il va nous permettre de faire émerger. Parce que Volunia sera vraiment utile aux gens. »

Corrélation entre notes en mathématiques et sommeil !

Les adolescents qui dorment obtiennent de meilleures notes en mathématiques

Ce communiqué est disponible en anglais.

C'est ce que confirme un article récemment publié dans la revue International Journal of Clinical and Health Psychology par des chercheurs de l'Université de Grenade et la Junte andalouse. Ce travail a démontré que la moyenne académique est meilleure chez les jeunes présentant un bon niveau de sommeil (entre 6 et neuf heures par nuit), spécialement en ce qui concerne l'Éducation physique. Ses auteurs ont analysé un échantillonnage de 592 étudiants adolescents entre 12 et 19 ans.

Les adolescents qui dorment mieux obtiennent de meilleures notes en Mathématiques, et ceux qui dorment entre 6 et 9 heures (c'est-à-dire présentant une bonne moyenne de sommeil) obtiennent significativement de meilleures qualifications que ceux qui dorment moins (moins de six heures par nuit). Cette différence s'accentue en ce qui concerne l'Éducation physique.

C'est ce qui s'ensuit d'un article publié dans le numéro 1/2011 de la revue « International Journal of Clinical and Health Psychology » par M. Raúl Quevedo-Blasco, professeur du département de Personnalité, Évaluation et Traitement psychologique de l'Université de Grenade, et M. Víctor J. Quevedo-Blasco, professeur d'enseignement secondaire de l'IES Flavio Irnitano de la Junte andalouse (Séville).