.:Horizon Maths Plus:.

  ---- Tome 1 de la QuadrologiedelaDidactiquedesMathématiques :  L'Essentiel de la Didactique des Mathématiques : Concepts Clés pour Enseignants et Formateurs  Résumé : Un Chemin Éclairé vers la Didactique des Mathématiques L’enseignement des mathématiques dépasse la simple transmission de formules et de procédures : il repose sur une compréhension approfondie des mécanismes d’apprentissage et des défis cognitifs des élèves. Cet ouvrage propose une plongée éclairante dans la didactique des mathématiques, en offrant aux enseignants et formateurs des clés pour affiner leurs pratiques pédagogiques et structurer leur réflexion.   À travers trois axes complémentaires — les fondements théoriques, les approfondissements conceptuels et la mise en pratique réflexive — ce guide apporte des outils concrets pour :   - Identifier et lever les obstacles à l’apprentissage,   - Concevoir des environnements stimulants et accessibles,   - Adopter u...

Étude des approches différenciées de l’apprentissage à travers la Quadrologie et la Pentalogie   Résumé Cet article propose une réflexion sur la dynamique de l’apprentissage envisagé comme un processus de « visites multiples », analogue à l’exploration progressive d’une ville. À partir de l’expérience étudiante et de la structuration de corpus pédagogiques tels que la Quadrologie et la Pentalogie, nous montrons que la compréhension d’un savoir exige des retours successifs, des reformulations différenciées et des médiations variées. L’analyse mobilise les apports théoriques de Piaget (construction par stades), Bachelard (rupture épistémologique), Vygotski (zone proximale de développement) et Chevallard (transposition didactique). Nous défendons l’idée que la pluralité des approches n’est pas un luxe pédagogique, mais une exigence épistémologique et didactique.   Mots-clés : apprentissage, épistémologie, didactique, Piaget, Bachelard, Vygotski, Chevallard, Quadrologi...

 📚✨ La Pentalogie "Réflexions et Perspectives en Didactique des Mathématiques : Les Cahiers de Questions-Clés" poursuit son chemin ! Après trois tomes déjà plébiscités par les enseignants et passionnés de pédagogie, les deux derniers volumes sont en cours d'impression … et promettent d’aller encore plus loin dans la réflexion et l’engagement didactique. 🎯 Farid Mita vous invite à rester connectés : chaque tome est une étape vers une vision plus juste, plus vivante, plus partagée de l’enseignement des mathématiques. 🔎 À suivre très bientôt : extraits, annonces visuelles et surprises pour les fidèles lecteurs ! Suivez ce lien pour voir notre catalogue dans WhatsApp  

L'Essentiel de la Didactique des Mathématiques Dépôt Légal : 2025MO4080 ISBN : 978-9920-24-248-6   L'Erreur comme stratégie d'enseigner /apprendre les mathématiques Dépôt Légal : 2025MO4183 ISBN : 978-9920-24-301-8 La Résolution de problèmes mathématiques Dépôt Légal : 2025MO4278 ISBN : 978-9920-8574-0-6   Vers un Enseignement des Mathématiques Réussi Dépôt Légal : 2025MO4279 ISBN : 978-9920-8574-1-3 ---- Profil de l'auteur sur Facebook ---  

Pourquoi ai-je choisi de ne pas déposer mes ouvrages de Didactique des Mathématiques en librairie ? Ce choix, mûrement réfléchi, repose sur une série de constats pratiques, éthiques et éditoriaux : 1. Une logistique épuisante et inéquitable La distribution physique exige des déplacements incessants, souvent vers des villes éloignées, voire inaccessibles. Les villages, pourtant riches en enseignants motivés, restent hors de portée. Ce modèle exclut d’emblée une large part de la communauté pédagogique que je souhaite toucher. 2. Une posture de dépendance peu compatible avec ma démarche Il faut littéralement supplier les libraires d’accepter les ouvrages, négocier leur visibilité et leur maintien en rayon. Cette dynamique va à l’encontre de l’autonomie éditoriale que je défends. 3. Une visibilité réduite à quelques exemplaires Même lorsqu’un libraire accepte, il ne propose généralement que deux ou trois exemplaires. Cela limite drastiquement la portée du projet et empêche toute diffus...

Didactique des Mathématiques Comprendre, Transmettre, Transformer Pensée comme une quadrilogie essentielle, cette collection parascolaire s’adresse aux enseignants stagiaires ou titulaires, aux formateurs d’enseignants, ainsi qu’aux étudiants universitaires en sciences de l’éducation ou en mathématiques. Elle propose une lecture structurée, accessible et profondément réflexive sur les enjeux de l’enseignement des mathématiques dans les contextes contemporains. 🔹L’Essentiel de la Didactique des Mathématiques : Concepts Clés pour Enseignants et Formateurs  Un socle clair et synthétique pour comprendre les fondements, les courants et les outils de la didactique moderne. Idéal pour poser les bases d’une pratique éclairée. 🔹L’Erreur comme Stratégie d’Enseigner/ Apprendre les Mathématiques : Fondements Théoriques, Applications Pédagogiques et Perspectives  Une approche audacieuse et humaniste qui réhabilite l’erreur comme levier pédagogique, révélateur de sens et moteur de progres...

Un exemple de questions proposées dans le tome 1 : Fondamentaux et Enjeux des Théories de l'Apprentissage  de la nouvelle trilogie didactique intitulé : Réflexions et Perspectives en Didactique des Mathématiques : Les Cahiers de Questions-Clés ----- Question 1.3.13 : (Cas Pratique - Supérieur) Un étudiant en Licence de mathématiques sait démontrer un théorème mais ne sait pas l'appliquer à des cas concrets. Comment cela illustre-t-il un échec de la transposition didactique ? ---- Proposition d’une réponse détaillée: Cette situation illustre un échec de la transposition didactique en révélant une lacune entre le savoir enseigné et la connaissance construite par l'étudiant. La transposition a réussi à transmettre le savoir formel (la démonstration du théorème), mais elle n'a pas réussi à le rendre opérationnel pour l'étudiant. Le savoir a été "théoriquement enseigné", mais il n'est pas devenu une connaissance pratique. L'échec du transfert de savoir-...

  📚 Annonce de précommande – Quadrologie sur la Didactique des Mathématiques La quadrologie complète consacrée à la didactique des mathématiques est désormais disponible en précommande. Ces quatre tomes, conçus comme un ensemble cohérent et indissociable, offrent une approche approfondie, structurée et progressive de la discipline. 🔹 Important :   La vente ne peut se faire que pour l’ensemble des quatre tomes. Chaque volume s’inscrit dans une continuité pédagogique et conceptuelle, et ne saurait être acquis séparément. 📦 Nombre d’exemplaires limité :   Les premiers inscrits seront les premiers servis, sauf désistement. 💬 Commande :   Toute personne souhaitant acquérir l’ensemble des quatre livres est invitée à me contacter directement via Messenger ou remplir le formulaire de précommande .   Merci de bien vouloir y laisser votre numéro de téléphone, ainsi que votre adresse e-mail, en précisant si vous utilisez WhatsApp, afin de faciliter ...

  Quand l'Inattendu Devient Pédagogique : Analyse d'une Situation Didactique Dans cet article, nous abordons le problème des situations pédagogiques imprévues à travers un exemple, et comment nous pourrions les gérer en tant qu'enseignant de mathématiques. Dans cet article, nous simulons un échange entre didacticiens et enseignants à propos d'une situation où un élève propose une réponse inattendue en mathématiques. L'échange se concentre sur les stratégies à adopter pour gérer une telle surprise en classe, afin de clarifier les concepts algébriques et de stimuler la pensée critique. L’exemple de situation choisi, bien qu’il soit simple, mais pas impossible à la rencontrer en classe, a été, durant les étapes de son analyse, l’occasion d’insister sur :  l'importance de relier les exercices aux concepts récemment abordés en classe, la nécessité pour l'enseignant d'adopter des méthodes pédagogiques variées pour remédier aux incompréhensions des élèves. l’im...